Очень не люблю сдавать экзамены. Любые – будь то поступление в ВУЗ или собеседование при приеме на работу. Собственно, наверное именно поэтому я ни разу не устраивался на работу…

Однако, сдавая на этой неделе экзамены в магистратуру, отчетливо ощутил их полезность – очень уж мобилизуют мышление, – а параллельно не то чтобы ужаснулся, но не был сильно обрадован состоянием современного образования. Не в том смысле, что образование плохое, а в том, что студент пошел какой-то мелкий… Имеем – один из если и не ведущих, то более чем мощных гуманитарных ВУЗов страны. Поступление в магистратуру – т.е. туда, куда должны идти как минимум бакалавры – люди уже получившие базовое высшее образование (отучившиеся 3 курса). Два экзамена – специальность и язык. Поскольку ВУЗ гуманитарный, оба экзамена – устные, что логично и правильно, т.к. гуманитарность подразумевает способность мыслить системно и внятно намысленное сформулировать, а также не менее внятно отвечать на поставленные вопросы.

Так вот эта самая «внятность» у современной молодежи (это жесть – в 25 лет я себя современной молодежью уже не ощущаю) отсутствует совершенно. Четко сформулировать и связно изложить свои мысли, даже если они вполне верные, могут очень немногие – практически единицы, а большинство изливает на преподавателя чистый и незамутненный поток сознания, в котором преподаватель-экзаменатор должен типа сам найти то, что его интересует. Если экзаменатор задает вопрос и получает в ответ любую осознанную и законченную фразу, хотя бы отдаленно имеющую отношение к обсуждаемой теме – то отвечающий уже может рассчитывать на условную «четверку» (условную потому, что системы оценивания и количества баллов везде разные). Если же речь идет об иностранном языке и эту самую осознанную фразу экзаменуемый способен озвучить на нем, а при этом еще соблюсти правила грамматики и обеспечить отсутствие «рязанского» произношения (я люблю Рязань, просто идиома такая ) – то он вообще «король» и все дороги ему открыты.

Спросил у жены (преподаватель в ВУЗе, кандидат психологических наук), является ли столь ужасающее состояние гуманитарных способностей у молодежи типичным по ее повседневному опыту преподавания и экзаменовки студентов/магистрантов или же у меня просто так совпало, а на самом деле все получающие высшее гуманитарное образование мальчики и девочки – умники и умницы. Ан нет – жена подтвердила – ситуация более чем плачевная. Говорить и адекватно выражать свои мысли сейчас не может почти никто из учащихся. И это воистину печально…

Можно подумать, что я всего лишь хочу потешить свое ЧСВ и поэтому картинно всплескиваю руками и хватаюсь ими за голову. Но нет – я действительно под впечатлением. Я понимаю, что не все должны быть ораторами, писателями и т.п., но для человека учащегося/поступающего на какое-то гуманитарное (не техническое и не естесственнонаучное, хотя, конечно, и там это все не повредит) направление, умение формулировать свои мысли должно быть априори основным. У него может быть плохая память, он может быть тугодумом, он вообще может быть замкнутым интравертом (мы, гуманитарии, вообще почти все такие), но когда у него есть мысль, он должен взять ее и выдать наружу так, чтобы она не выглядела SMS’кой или надписью на заборе. И в обратном меня никто не убедит.